Alice Araújo: 2009

quarta-feira, 9 de dezembro de 2009

Oficina sobre Indisciplina.

Esta oficina foi realizada na Faculdade de Educação (UFBA), no dia 07/12/2009, para a disciplina Didática do curso de Pedagogia.

Essa equipe procurou trabalhar o tema inicialmente, a partir da opinião de cada equipe que foi formada na sala de pedagogia, pediu para que a turma( em grupos) respondessem a um questionário seguindo as seguintes questões:

1)Para você,o que é indisciplina?
( )Não cumprir regras impostas pela escola
( )Não agir como esperado pelo professor
( )Questionar a autoridade do professor
( )Desrespeitar os alunos e professores
( )N.D.A

2)O que você acha da indisciplina?
( )Algo ruim
( )Um comportamento que atrapalha o processo educativo
( )Um problema que a escola não tem como se responsabilizar
( )Um fato que pode ser revertido

3)De acordo com o que você tem visto ultimamente nas escolas,a partir de relatos,noticiários,para você ,como os professores tem se comportado frente a tal situação?
( )Não se importam
( )Não tem controle,autoridade perante a situação
( )Apenas não sabem lidar
( )Os professores não são adequados para enfrentar isso
( )N.D.A

4)Para você ,quais as causas da indisciplina?
( )Desestrutura familiar
( )Inadequação da escola frente a tal situação
( )O professor não tem mais autoridade
( )A indisciplina é decorrente de vários fatores
( )N.D.A

5)Para você,como deve se resolver a indisciplina?
( )Com regras mais rígidas
( )Expulsando os alunos
( )Com mais policiamento
( )Utilizando o diálogo
( )N.D.A

Esse questionário juntamente com as colocações da equipe nos possibilitou ver a indisciplina com um outro olhar, assim como suas causas e suas conseqüências na sala de aula.Foram abordadas árias formas de se trabalhar esse tipo de atitudes com os aluno, e é valido resultar que uma dos grandes debates do grupo foi que se só o dialogo e a descoberta das causas da indisciplina solucionaria o problema? O grupo pode perceber que o diálogo é só a primeira iniciativa a ser tomada juntamente com uma serie de outros atores que poderiam contribuir para conter esse tipo de problema. Foi muito relevante esse debate em sala de aula.

Oficina de Tecnologia da Informação e Comunicação na Sala de Aula.

Esta oficina foi realizada na Faculdade de Educação (UFBA), no dia 07/12/2009, para a disciplina Didática do Curso de Pedagogia.
A equipe levantou vários questionamentos a cerca desse tema, nos possibilitando o esclarecimento conjunto dos mesmos. Gostei muito da forma com que foi trabalha a apresentação da oficina, que nos permitiu ver q

ue os recursos tecnológicos utilizados em sala de aula não são meros utensílios para compor a classe, e sim uma forma de facilitar e auxiliar o aprendizado do educando, mas que necessita de uma orientação e organização no que diz respeito a formação dos professores para trabalhar com esses novos recursos.
A equipe durante a sua apresentação distribuiu envelopes para equipes que foram formadas na sala de pedagogia, os envelopes continham alguns recursos tecnológicos e as equipes deveriam imaginar na pratica da sala de aula como um futuro pedagogo iriam utilizar esses recursos, nos dando a oportunidade de fazer uma relação teoria e prática que acredito ser muito importante.

sexta-feira, 4 de dezembro de 2009

Oficina de Pesquisa em sala de aula.

Esta equipe teve como tema a Pesquisa na sala de aula da disciplina didática, do curso de Pedagogia na Faculdade de Educação (UFBA).

A equipe trabalhou de forma bem dinámica nos possibilitando a partir das nossas vivências compreender como a pesquisa está sendo trabalhada em sala de aula, e como ela deve ser trabalhada.Achei muito rica essa experiência porque nos deu a oportunidade de ouvir a opinião dos outros assim como sua experiências e expor nossas opiniões e nossas experiências.
Sendo assim a pesquisa que é uma das bases da nossa formação pode ser trabalhada de uma maneira agradável e de fácil compreensão.

Oficina de Construtivismo.

Esta oficina teve como tema Construtivismo foi realizada no dia 23/11/2009 na Faculdade de Educação (UFBA) do curso de Pedagogia para a disciplina Didática.

Através dessa oficina pude compreender a idéia de incompletude do saber, onde o conhecimento é construído de forma gradual e constante , podendo ser exemplificado como um ciclo contínuo onde quanto mais se aprende mais se tem a aprender.Essa equipe exibiu um filme chamado "Vista a minha pele" um vídeo ficcional-educativo de curta-metragem, com duração de 15 minutos, roteiro escrito por Joel Zito Araújo & Dandara,dirigido por Joel Zito Araújo,com a produção Executiva de : Lilian Solá Santiago, Direção de Produção: Daniel Solá Santiago e produção: Casa de Criação.A equipe solicitou que a sala de aula fosse dividida em sub-grupos para a discução a cerca do filme e através de um cartaz , desenho ou frase fosse demonstrado o que os grupos perceberam com relação ao tem.

Gostei muito da oficina e acredito que contribuiu muito e facilitou a minha compreenção no que diz respeito ao construtivismo.

Oficina de Interdisciplinaridade.

Essa equipe teve como tema a Interdisciplinaridade, foi realizada no dia 19/10/2009 na Faculdade de Educação (UFBA) para a disciplina Didática,do curso de Pedagogia.

Foi utilizado o jogo "Show do Milhão" para que através de perguntas fossem esclarecidas as duvidas a respeito deste tem. Compreendi que a interdisciplinaridade é uma forma de romper com algumas idéias conservadoras de trabalhar diferentes disciplina separadamente, a interdisciplinaridade promove uma interação entre diferentes disciplinas para que o educando possa fazer uma ligação ente elas para desenvolver. A equipe utilizou muito bem o jogo , demonstrando de forma pratica que é possível interagira entre diferentes disciplinas.

Oficina Luidicidade na sala de aula.

Essa oficina foi Ludicidade foi realizada na (UFBA/FACED),no dia 23/11/2009 para a disciplina Didática,do curso de Pedagogia.
A equipe procurou trabalhar de forma prática para a melhor compreensão da turma a cerca do tema proposto, utilizando diversos jogos lúdicos para este objetivo.Gostei muito desta oficina pois pude perceber que a ludicidade não são meros conjuntos de brincadeiras e jogos mais sim o prazer do envolvimento em determinada atividade.É importante saber quem em sala de aula pode-se ser trabalhada de uma forma prazerosa facilitando a aprendizagem do aluno de forma natural.

"Didática e Sociedade: O conteúdo implícito do ato de ensinar".

A autora apresenta a didática a partir da relação sociedade-educação, afirmando que não existe neutralidade na prática pedagógica, por tanto o professor ou o aluno ao receber e transmitir conhecimento já trás consigo uma série de concepções sociais e individuais, demonstrando que realmente existe um conteúdo implícito no ato de ensinar, trazendo uma série de teóricos para fundamentar as suas abordagens, como por exemplo Marx que compreende o mundo que vivemos como um "fenômeno social, resultante do trabalho que o homem e as classes sócias estabelecem entre si".Em suma uma produção que é realmente válida trabalhar, debater e discutir em sala de aula.

DAMIS, Olga. Didática e Sociedade: O conteudo implícito do ato de ensinar. In: VEIGA,Ilma P. A.(org) DIDÁTICA: O ensino e suas relações, Campinas, SP; Papirus, 1996.(pp 09-32).

"Didática: Uma Retrospectiva Histórica."(Ilma Passos Alencastro Veiga)

Esse texto se divide em duas partes uma que trata do período de 1549 à 1930, onde aborda o papel da didática ates de sua inserção nos cursos de formação de professores, e a segunda parte retoma a trajetória da didática da década de 30 aos dias atuais.Sendo assim a autora faz colocações importantes a cerca das propostas pedagógicas presentes na educação assim como o papel da didática na educação.Sendo assim nos traz uma importante fundamentação a respeito do contexto histórico da didática, possibilitando uma melhor compreensão do contexto atual.

Referência:
VEIGA, Ilma.Didática:uma retrospectiva histórica.In:VEIGA,Ilma P. A. (org).Repensando a Didática.Campinas,SP:Papirus,1992.(pp 25-40)

"Oficina sobre Divercidade e Diferenção".

Componentes da equipe : Alice Araújo, Maria Luiza Gusmão, Sueli Camelo, Lana Tuan e Claudiane Dantas.
Realizamos a oficina de Diferenças e Diversidade na sala de aula, para a disciplina Didática do curso de Pedagogia, na Faculdade de Educação (UFBA).
Foi uma experiência muito gratificante, acredito que valeu a pena o nosso esforço, agradeço a vocês amigas e colegas pelo empenho, dedicação e a cima de tudo união para que pudéssemos realizar esse trabalho, com a sensação de dever cumprido e com a idéia de que demos tudo de nós para que contribuíssemos para o desenvolvimento da turma por completo. OBRIGADA,SINTAM-SE HOMENAGEADAS!!!

. Objetivo da nossa oficina foi:
Levar a turma de pedagogia da disciplina Didática a uma reflexão crítica acerca do tema Diferenças e Diversidade no contexto escolar, a fim de destacar a relevância deste tema para nós, futuros educadores.

• Justificativa
Pois faz-se necessário que o verdadeiro pedagogo esteja preparado para trabalhar com os educandos tendo em vista as diferenças e diversidades existentes na sala de aula.

•Os Conteúdo apresentado foram:

Cultura Negra

Deficiência e Acessibilidade

• Momento cinema
Apresentação de vídeos sobre a deficiência /preconceito/discriminação e luta por acessibilidade.

• Etapa de Visita aos stands temáticos
A história do negro/negro no contexto escolar/cultura negra/discriminação/preconceito/Inclusão da cultura afro-brasileira nas escolas por lei.

A história dos deficientes na educação/Legislação de apoio as pessoas com deficiência.
• Apresentação de dança afro (3 convidadas Nicélia,Tainá e Tatiana)
• Depoimento de uma professora do ensino fundamental chamada Renata Lima formada pela (UNEB), acerca de suas experiências na sala de aula no sentido de como lidar com as diferenças e diversidade na sala de aula.

PARTICIPAÇÃO ESPECIAL: Para a decoração do ambiente foi convidade Sr. Neuza Soares, um agradecimento em nome da equipe.

CONSIDERAÇÕES: Gostei muito de construir essa oficina juntamente com minha colegas,acredito que foi muito proveitosa a experiência para todas nós,não só pela oficina em si mas pelo seu processo de construção e elaboração incluindo pesquisas, fundamentação teórica, e pesquisa de campo.Podemos perecer que somos iguais perante a lei, mas diferentes na realidade e na essência.Com isso percebemos que se deve tratar todos de forma igual perante a lei, mais de forma diferente em suas particularidades.

Referências:

JANNUZZI, Gilberta de Martino. A educação do deficiente no Brasil: dos primórdios ao início do século XXI. In: Cad. Pesqui. vol.35 no. 124 São Paulo Jan./Apr. 2005. Disponível em (Col. Educação Contemporânea).

GONÇALVES,Luiz Alberto Oliveira .Negros e Educação no Brasil. In 500 anos de Educação no Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.

Filme: "Escritores da Liberdade".

Escritores da Liberdade(Freedom Writers) País/Ano de produção: EUA/Alemanha, 2007Duração/Gênero: 123 min., Drama Direção de Richard LaGravenese Roteiro de Richard LaGravenese, Erin Gruwell, Freedom Writers. Elenco: Hillary Swank, Patrick Dempsey, Scott Glenn, Imelda Staunton, April Lee Hernandez, Kristin Herrera, Jacklyn Ngan, Sergio Montalvo, Jason Finn, Deance Wyatt.

O Filme "Escritores da Liberdade" conta uma história baseada em fatos reais onde uma professora (Erin Gruwell)ao chegar em uma escola para dar aulas encontra um contexto totalmente diferente do esperado por ela, é um espaço de constante violência, vandalismo e brigas entre gangues rivais. Muitos dos alunos saíram do reformatório juvenil, alguns possuem monitores no tornozelo para identificação. Por conta desse contexto a diretora sugere a senhorita Gruwell que revisse o seu plano de aulas que já havia preparado, porque aqueles conteúdos iriam ser muitos “difíceis" para aqueles tipos de alunos. A professora quando passou a ter um maior contato com seus alunos constatou que realmente iria ser necessária uma nova metodologia para aquela classe, mas não porque aqueles alunos fossem incapazes ou inferiores aos outros e sim porque eles precisavam de algo que fosse voltado para a sua própria realidade. Portanto torna-se notória a modificação constante da metodologia do professor estando sempre coerente com o contexto e as particularidades de cada aluno, como se pode perceber no filme isso influência diretamente na aprendizagem e até mesmo na vida do educando.

segunda-feira, 7 de setembro de 2009

Uma professora muito maluquinha. (Ziraldo)

O livro conta a história de uma professora que ensina a seus alunos de uma forma bem diferente, insentivando aos alunos a buscarem por eles mesmo o conhecimento.
Sua metodologia e sua didática fugiam totalmente do modelo tradicional utilizado pela escola.
Com o seu geito diferente de ser conquistou a todos os alunos, mas era bastante criticada pelos outos professores e diretores da escola pela sua forma de ensinar. Costumava premiar a todos os alunos com o primeiro lugar de acordo com suas aptidões individuais.
Portanto esta leitura nos leva a perceber que existe diferentes modos de ensinare, e que o ato de transimtir conhecimento pode ser de certa forma divertido.

Referência: Pinto, Ziraldo Aves. Uma Professora Muito Maluquinha.São Paulo. Companhia Malhoramentos, 1995.

Ser professor é gostar do outro !!! (Juvany Viana)

Esse texto conta a história de Juvany Viana, uma professora leiga que luta frente as adversidades para realizar seu sonho de ensinar. Mesmo com toda dificuldade e sem condições alguma de construir um espaço escolar para seus alunos, ela improvizava esse ambiente e realizava suas aulas. Juvani com toda corágem e determinação nos dar um exemplo de perseverança através das lutas ao longo da sua vida.
Juvany Conseguiu muitas coisas com sua busca incessante pela sua realização,fez supletivo em Feira e logo entrou na turma de Pró-Formação, um programa de formação para professores oferecido pela UNEB. A qual teve muita dificuldade quando voltou a estudar, mas ainda assim não desistiu.
Essa humilde senhora com sua história de vida pôde nos mostrar que um verdadeiro educador tem que gostar realmente do que faz e faze-lo com total doação de si para o outro, e com certeza não é um diploma que vai comprovar isso.

Referência: PRETTO, Nelson De Luca; SERPA,Luiz Felippe Perret (Org).Expressões de Sabedoria: educação,vida e saberes. Mãe Stella de Oxossi e Juvany Viana. Salvador: EDUFBA,2002.

domingo, 6 de setembro de 2009

Comentários do texto: O papeli da didática na formação do educador.(Cipriano Carlos Luckesi)

O autor inicia separando o tema em duas parte, o "papel da didática" e a "formação do educador", estabelecendo o que vai ser abordado no texto.

Luckesi traz algumas definições de educação, trabalhando esta no seu aspecto formal e informal, abordando também o educador como sujeito e como objeto da história, podendo interferir ou não nos processos que ocorrem durante a ação do tempo e os movimentos sociais. Na perspectiva do autor, o educador é responsável pelo desenvolvimento de um projeto histórico construído no dia-a-dia, sendo este um projeto pedagógico.

Conseqüências desta compreensão de educador:

• Uma ação pedagógica não é neutra, e sim ideologizada;

• Necessidade de explicitação teórica;

• "A prática educacional não pode ser uma prática burocrática, não se pode fazer educação sem paixão".

Na formação do educador deve existir uma preparação filosófica, científica, técnica e afetiva, trazendo ainda a concepção do educador como "ser inacabado" sempre em constante aprendizagem . A didática para o autor é "um modo de facilitar o ensino e a aprendizagem de modos de conduta desejáveis", geralmente utilizada para a transmissão de conhecimentos. É trabalhado também no texto a relação teoria e pratica que está sendo esfacelada dentro dos currículos atualmente.

LUCKESI, Cipriano Carlos. O papel da didática na formação do educador. In: A didática em questão. Petrópolis: Vozes, 1987.

terça-feira, 25 de agosto de 2009

Minha Vida escolar.

Em toda a minha vida escolar, tive diferentes tipos de professores, com diferentes metodologias, cada uma com sua relevância em minha formação. Algumas se destacaram em minha vida mais do que outras, estabelecendo ainda atualmente um contato frequente. As que mais me recordo foram as que se envolviam diretamente com o ato de educar ñ só em sua complexidade escolar, mas de uma forma geral como educador(a) e ser humano e suas emoções.
Existiam muitas professoras, que passavam despercebidas pelo decorrer do ano letivo (não influênciavam muito no aprendizado , só transmitiam conteúdo de maneira automática), entretanto haviam outras que atraiam os alunos de forma quase encantadora para a participação nas aulas, fazendo com que a mediação do conhecimento fosse feita de maneira natural e espontânea, com sugestões dos próprios educandos.
Com isso pude avaliar, selecionar,absorver ou descartar algumas atitudes de educadores e metodologias de atuação em sala de aula, para que posteriormente possa aplicar ou não nas minhas experiências educacionais.

segunda-feira, 24 de agosto de 2009

Apresentação do Blog

Este blog foi feito como requisito parcial de avaliação da disciplina Didática, do curso de Pedagogia, da UFBA(Univesidade Federal da Bahia), solicitado pela professora Alessandra de Assis.

Minha lista de blogs